《檳城美食蹤跡》

《給雁子留言》

2013年4月18日 星期四

應對情竇初開的孩子。

圖片取自:

續上一囘,一位初三男學生,「情不自禁」的在另一個教師面前,重復了三次「Cikgu Wong cantik」(黃老師很漂亮)的「讚美」后,最近又「惹」上另一個「爛桃花」。

相信,這是很多女教師曾經,或會面對的問題。

還記得,當時這位同事慌忙的把這位學生「情不自禁」的「表態」轉達于我,好讓我起一些防衛之心。恩,很感謝這位同事的提醒。於是,一開始,對於這些「想入非非」的學生,我很本能的,起了很強烈的防衛之心,深怕他們會對我做出任何不規矩的動作,而刻意的與他們保持距離。

但是後來仔細一想,這樣下去,絕對不是辦法。第一,我沒必要如此太刻意的「提防」他們;第二,對孩子們的學習過程,不公平。

於是,很認真的思考這個問題。最後,我理出了一個「對策」,好「應對」並「引導」這些「情竇初開」的學生,放下對我的「非分之想」。「實施」了一段時間后,果真見成效,所以提出來與大家共勉。當然,這個建議,也得看情況,也因人而異。

首先,我門必須不再逃避這些孩子對我「虎視眈眈」的眼神,然後學會「不畏懼」他們的眼神,並以犀利的眼神,與他們直視。然後,你會發現,這些學生會因爲對你的「非分之想」,而有所「含蓄」,續而開始逃避你的眼神。這,是成功的第一步。

接下來,我們可以好好的 「利用」這些學生對我們的「好感」,引導他,把重心從新放囘課業上。因爲我發現,一個對我們有這種非分之好感的學生,對著我們,會有一種「不好意思」的感覺。然後,在我們的課堂上,他反而不會妨礙課堂的學習過程,而是靜靜的坐在自己的位子上,「觀察」著老師的一舉一動。一旦我們叫到他的名字,他就會很興奮的回答或配合老師的指示。我於是抓住了這個點,特別交待他所應該完成的「任務」。

打個比方,在做鞏固練習的環節,我們可以以鼓勵的口吻,鼓勵他成爲第一個完成練習,並交上練習本子的學生。要他真的認真的完成練習並交上練習本子,我們可以加以稱讚。如此,至少這個過程,他爲了贏得老師的讚美,而認真的學習,認真的做功課。

當然,我這個方式,是對後進班的學生比較「有效」。於是,我親眼見證,原本經常不交功課,不帶課本,不帶練習本子的他們,現在居然成爲第一個交功課的人。

不僅如此,他們還會很主動的「獻殷勤」,常挺身表示願意替老師「幹活」。好比察黑板,分派練習題,再到扛厚重的練習本子;甚至是打掃課堂,他們也不亦樂乎。而且,最「意外」的是,如果有其他同學在課堂上搗亂,他會站出來制止他們,呵呵。

當然,因爲他們主動的幫忙,我還是會誠意的說謝謝。但,爲了避免他們因爲我們對他們的稱讚而有所誤會,續而「執迷不悟」,我們可以不斷的以 「媽媽稱讚孩子」的口氣,來稱讚這些學生在我們所有「獻殷勤」的舉動。比如,當這些學生幫忙掃完地后,我會問他,在家裏是否也常如此幫媽媽做家務,然后稱讚他是個「好孩子」之類的話。我也會適時的提醒說,他們,看在我的眼裏,就像我的「孩子」一樣;適時的提醒他們,我是他們的長輩。

感謝天,至少,我真的看到了改變。

當然,防患於未然;防備之心還是不可以沒有的,適當的「距離」還是要有的。只是,我們真的可以「見機行事」,並利用孩子對我們的好感,影響他們回到學習的重心上。這縂好過我們心裏對這些學生老有疙瘩,最後因刻意的保持距離,續而把關係弄得尷尬,弄個「兩敗俱傷」啊。





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