好吧，今日我就站在另外一個角度去分析一下此事。
相信大家都知道，我是中學老師，教的是馬來文科。沒錯，我大學主修的就是馬來文。許多人對我的主修科目感到震驚；有者佩服，有者難以置信，有者覺得我「莫名其妙」，好修不修，修馬來文？當然，慶幸的是是，前者居多，呵呵。
只是，我個人認為，把自己國家的官方語言掌握好，那真的沒有啥好誇獎的；因為那是我的責任，不是嗎？試問這世上，有多少個國家的公民，沒能把自己國家的官方語言掌握好的？遠的不說，就說說我們的鄰國，印尼和泰國。這兩個國家跟我國一樣，不少的公民都是炎黃子孫呢。但，我相信這兩國的華裔，都把他們國家的官方語言掌握得非常好；對他們而言，那是再自然不過的事，國家的官方語言甚至就是他們的家庭語言呢！不僅如此，他們也絕不會看輕自己國家的官方語言。反觀我國，獨立這麼久以來，要讓我國的華裔把自個兒國家的官方語言掌握好，就永遠是個話題；華裔永遠都會覺得是政府在特意刁難華裔。
想問問大家，有沒有發現，我國越來越多的華裔公民，不以自己的母語為家庭語言，也不以國家的官方語言為家庭語言，而是以他們認為高人一等的英語為家庭語言？為什麼呢？是覺得英文遠遠比其它語言來得重要嗎？呵呵，發人深思。
執鞭十餘年來，確實面對了不少華裔孩子們無法把馬來文掌握好來的問題。追根究底，不難發現都是父母灌輸的不對的觀念。
“老師，我爸爸說，國語不重要的，‘夠吃’ 就好。”
“老師，我媽媽說，馬來文出了馬來西亞就沒有用了，學來做什麼？”
“老師，為什麼要學國語，都沒有用的。”
這樣的言論，每一年不知道要聽多少回，也不知道需要苦口婆心多少回去糾正他們的想法。孩子們自幼就被長輩灌輸了類似的想法，試問孩子們又如何會愛上自己的國家語言？就這些被先入為主的觀念，導致孩子們甭說愛上國文，他們甚至非常之抗拒和反感。試問，已經抗拒了，又豈能用心把它學好呢？到頭來，吃虧的時候，就責怪政府，爲難華裔。
所以，能不能請求爸爸媽媽們，在掌握馬來文這事情上，灌輸孩子正確的觀念？別再成為孩子們的絆腳石了。告訴孩子，馬來文是我們的官方語言，無論他對別人而言重不重要，無論離開了馬來西亞它重不重要，對我們而言很重要，因為它是我們國家的語言，我們必須愛它，並且把它學好，那絕對是愛國的體現。我們縂不能口裏喊著愛國，但卻抗拒國家的官方語言，或不願意把國家的官方語言掌握好來吧？我相信如果父母都能灌輸孩子正確的想法，孩子們在掌握馬來文的事情上，絕對是積極的。
同樣的，如果我們愛馬來西亞，請把馬來西亞的官方語言掌握好。我想，我們應該沒有聽過他國的子民抱怨不想學習自己的國家語言，更沒聽過他國子民輕視和貶低自己的國家語言吧？但為啥唯獨在我國，就有如此現象，並且成為不斷的話題？我想，大家心裡最清楚不過了，對嗎？
再擧個例子。我們敢不敢，或好不好意思告訴外國的朋友，說國家刁難我們，因爲我們沒把國家語言掌握好？即使我們敢說，那聼在外囯朋友的耳裏，也絕對是個「天大的笑話」。
是啊，不要一直只去看馬來西亞虧欠了我們什麽，問一問自己，我們愧欠了馬來西亞什麽。
當然，這一回是政府“馬後砲”，“忽然”來個「馬來文優等」的要求，對大家也或許欠缺「公平」，恐怕殃及的不僅僅是華裔而已，我想其他種族，包括巫族本身也身陷其中。大家可以把它與大選扯上關係，也可以說它是政治把戲。只是，再多的抱怨也無濟於事，不如來個亡羊補牢，把囯語掌握好來。如此一來，未來無論政府對公務員的馬來文水平有啥要求，我們都不會被難倒，對嗎？又或者，我們可以盼望有那麽一日，政府無需開出「馬來文優等」的條例，因爲馬來西亞所有的民族，都很自然的把它掌握好，因爲它是國家官方語言；那會是多令人振奮的事兒呢！
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